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欧宝网址鸡的内部身体结构(共7篇)

2021-12-03

  1、消化体系消化体系由消化道和消化腺构成。食品从口 腔进入消化道,经机器感化和化学合成历程,才可以被蜈蚣 吸取和操纵。 消化道简朴,从口到为一条直通身材中 央的直管道,口后为膨大的咽,它的膨胀有益于吸吮食品。 咽后的消化道为前肠、中肠及后肠三部门。前肠及后肠都很 短,中肠却很长。前肠次要起着承受、输送及开端消化食品 的感化。中肠是食品消化及吸取的次要场合,后肠担当构成 粪便及输送至尾节的排挤体外的使命。消化腺为一对 葡萄状的唾液腺,经由过程唾液管启齿于前肠,唾液腺能排泄含 有消化酶的唾液,可以潮湿及开端合成食品。 2、呼吸体系蜈蚣以气管体系停止呼吸。 气管是体壁内陷 而成的弹性管状机关,壁上具有几丁质的螺旋丝,可支持气 管以利气体畅通。气管有很多分支,散布在体内体壁的细胞 与构造之间。 气管在身材两侧有与外侧相通的启齿——气 门,它是气管构成时留下的陷口,蜈蚣共有气孔6 对,别离 节、13节和15 节,欧宝国际其他各节都退化了, 仅保存一点陈迹。各气门有关启安装,负气门可开闭,开启 时气体收支无阻,闭应时可避免体内水份蒸发及外物入侵。 3、轮回体系蜈蚣的轮回体系为开管式轮回,但比力兴旺, 管状的心脏在消化管的背方,贯穿躯干部,并有围心膜包抄, 由后向行进入头动脉通向头部各个器官。除前行的背血管 外,另有一对侧动脉包抄了消化管并在消化管的腹面集合成 神经上血管,这些血管有分支进入血腔。别的,蜈蚣除结尾 几节外,在每节有一对心孔,心孔为血液从血窦进入心脏的 4、吸收体系蜈蚣的排气馁管为马氏管。它是着生在中后 肠接壤处的不分支的盲管。马氏管的盲端游离在血腔中,并 自血液中汲取代谢所发生的废料,把它送入后肠,经后肠从头吸取水份后,由连同粪便排挤体外。 5、神经体系蜈蚣的神经体系和蚯蚓类似,属链状神经系。 包罗1 个脑神经节,由神经散布到触角和眼,有两条神经连 食道下神经节,食道下神经节有神经连大颚、2 足。尔后则为2条后行的腹神经索和每节一对神经节,随体 节的愈合神经节也愈合,每对神经节又收回神经到每一个体 节,以调理身材的举动。 6、生殖体系蜈蚣为牝牡异体。 蜈蚣生殖体系的生殖腺均 在消化管的背方,是单一的卵巢或精巢,由一条生殖管,即 输卵管或输精管,厥后分为两条,绕消化道而下,别离启齿 于牝牡生殖孔。别的另有两对附性腺通生殖管的结尾,雌蜈 个受精囊,雄蜈蚣有2个储精囊,它们皆通到输卵管 和输精管的结尾。 雌蜈蚣在卵粒成熟时充面体腔,临产前 的母体,在受精囊内储有精子,使发育完整成熟的卵子在排 卵时能与精子分离,成为受精卵而排挤。 湖北襄阳农研科技有限公司公布 开端理解人的身材是由头、颈、躯干、四肢构成的,而且阁下对称 ,假如按照功用的差别还会有差别的构造划 分办法。 开端学会有次第、有目标地操纵各类办法对身材构造停止察看,学会做察看记载。 对探求本人的身材感爱好,感触感染机关的精致与调和之美,明白尊敬、关爱残障人。 师:我们察看过蜗牛,蜗牛的身材构造分为哪几个部门?我们可曾想过本人的身材构造又能够分红哪几个部门?今 天我们一同来察看探求身材的构造 提醒课题、板书:身材的构造1、身材的形状 比较图察看,人的身材从形状上看,能够分红哪几个部门? 体验举动:师:在糊口中,由于林林总总的缘故原由,形成许多人身材的残疾,给糊口带来了很大未便利。 身材的内部许多是看不到的,但能够经由过程耳朵听、手触摸大概觉得到它们的存在。 在小组里,先看一看,再听一听,摸一摸,把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身材的内部有甚么, 报告小组同窗,填写在记载内外。 师:人的身材是一个团体,在性命举动中各部门是相互亲密共同的。 身材可以做许多事情,事情时老是有多个部位同时到场、配合完成。 比方:打篮球时,手、脚都要动,心脏不克不及截至跳动,要呼吸,肺也要事情等等。 比照两张气泡图,差别的举动中有不异的身材部位到场了举动。 2、和同窗、家长一同持续察看的特性,也能够经由过程查找材料理解有关特性,别忘了写察看记载。 按照表面特性能够分为头、颈、躯干、四肢四部门,假如按照干事情的差别还会有差别的构造分别。 的内部特性能够间接察看到,内部的特性能够借助一些东西察看到。 可以使用触摸、手捏、听等察看办法并分离体验举动,理解身材内部的构造。 可以在对的察看举动中,将设想与实践的察看区10 分隔,包管察看举动的实在性。 讲授重点:身材由哪些部门构成,和熟悉的阁下对称的特性 1、提出成绩:大家晓得田鸡是捕虫妙手,田鸡为何擅长捕虫?老鹰为何能捉住机警的老鼠?啄木鸟为何能吃 到树干中的害虫? 2、放映录相带:田鸡的眼睛、后腿、舌头具有擅长捕虫的特性,肤色用假装来庇护本人;老鹰有坚固而带弯钩的喙, 和尖锐的爪子,适于捕获老鼠;啄木鸟的嘴尖尖的合适啄 食躲藏在树干中的虫子,爪子两趾在前两趾在后,适于捉住 树干。 4、引出课题:人有哪些本事?报酬何如许有本事?明天我们来察看本人的身材。 1、察看身材的形状。11 (让门生察看到能够分红头、颈、躯干、四肢几个大的部额外,还可让门生进一步把这些大的部门再分别为小 的部门。如躯干部还能够能够分红、腹部、肩部、腰部、 臀部、背部等) (1)西席提出成绩:假如重新顶开端,经由过程鼻尖画一条线,把人的身材分为阁下两部门,发明了甚么? (门生答复是对称的。这里请求门生详细说出如何对称。经由过程会商,门生明白:的右边和右侧的眼、耳、鼻、 上肢、下肢等各部门不只巨细、是非、粗细、色彩、外形而 且地位都是一样的,即逐个对应的) 举动:让门生先用两只手系红围巾,接着用一只手系红围巾,让门生领会两只手比一只手干事便利灵敏; 举动:让门生领会假如两只脚纷歧样长,哈腰、下台阶、转向城市很未便利,身材也不容易连结均衡。 (这些举动活泼风趣,又使门生领会到我们身材器官阁下对称的良好性。固然从内部来看,构造上另有很多特性, 但对小门生来讲察看起来都有必然的难度,未便察看,以是 12 也就把重点放在身材的阁下对称这个特性上。从讲授的状况 来看,挑选这个察看点,不只契合门生的程度,并且挑选的 体验举动,便利易行,大家都能到场,门生很有爱好,也使 教室氛围很活泼。) 西席筹办一个牛皮纸袋,内里有一个塑料瓶,瓶里装半瓶水,别的另有的如夹钳、钟表等物品。西席让门生想办 法揣测内里的物品,并说出本人如许推测的来由。门生经由过程 用手摸、捏、摇、听等办法最初终究猜出了内里的物品。 接着西席出示一幅画,上面画有一个表面的表面,报告门生比如方才谁人纸袋子,里面由皮肤包裹着,看不 见内里,让门生想法子揣测内部有甚么。 有的说,用耳朵能够听到心脏的跳动,从而能够晓得心脏的地位; 有的说,手臂曲起,能够摸到兴起的肌肉; 有的说,语言时有手摸喉部,能够摸到正在振动的声带;跑步后一同一伏,能够晓得那边是肺部; 最初让门生按照各人用看、摸、听等办法所获得的信息,综合设想一下的内部是甚么容貌? (皮肤上面是甚么、肌肉上面是甚么、骨胳包着的是甚么,血管和神经如何散布……) 操纵门生熟习的身材举动,让门生在对举动的体验中,操纵泡泡图的方法把举动中多个身材部门派合到场的状况表 现出来。 考虑:假如根据事情的范例分别,我们更深夜静能够 怎样对待的构成呢? 成绩:竖立行走是人区分于植物的主要特性之一,请查阅材料理解具有甚么样的构造特性,使其能竖立行 1、按照表面特性能够分为头、颈、躯干、四肢四部门,假如按照干事情的差别还会有差别的构造分别。 2、的内部特性能够间接察看到,内部的特性能够借助一些东西察看到。 历程与办法: 1、可以使用触摸、手捏、听等察看办法并分离体验举动,理解身材内部的构造。 1、可以在对的察看举动中,将设想与实践的察看辨别开,包管察看举动的实在性。 3、讲授难点:15 1、提出成绩:大家晓得田鸡是捕虫妙手,田鸡为何擅长捕虫?老鹰为何能捉住机警的老鼠?啄木鸟为何能吃 到树干中的害虫? 2、放映录相带:田鸡的眼睛、后腿、舌头具有擅长捕虫的特性,肤色用假装来庇护本人;老鹰有坚固而带弯钩的喙, 和尖锐的爪子,适于捕获老鼠;啄木鸟的嘴尖尖的合适啄 食躲藏在树干中的虫子,爪子两趾在前两趾在后,适于捉住 树干。 4、引出课题:人有哪些本事?报酬何如许有本事?明天我们来察看本人的身材。 (让门生察看到能够分红头、颈、躯干、四肢几个大的部额外,还可让门生进一步把这些大的部门再分别为小 的部门。如躯干部还能够能够分红、腹部、肩部、腰部、 16 臀部、背部等) (1)西席提出成绩:假如重新顶开端,经由过程鼻尖画一条线,把人的身材分为阁下两部门,发明了甚么? (门生答复是对称的。这里请求门生详细说出如何对称。经由过程会商,门生明白:的右边和右侧的眼、耳、鼻、 上肢、下肢等各部门不只巨细、是非、粗细、色彩、外形而 且地位都是一样的,即逐个对应的) 举动:让门生先用两只手系红围巾,接着用一只手系红围巾,让门生领会两只手比一只手干事便利灵敏; 举动:让门生领会假如两只脚纷歧样长,哈腰、下台阶、转向城市很未便利,身材也不容易连结均衡。 (这些举动活泼风趣,又使门生领会到我们身材器官阁下对称的良好性。固然从内部来看,构造上另有很多特性, 但对小门生来讲察看起来都有必然的难度,未便察看,以是 也就把重点放在身材的阁下对称这个特性上。从讲授的状况 来看,挑选这个察看点,不只契合门生的程度,并且挑选的 体验举动,便利易行,大家都能到场,门生很有爱好,也使 教室氛围很活泼。) 17 西席筹办一个牛皮纸袋,内里有一个塑料瓶,瓶里装半瓶水,别的另有的如夹钳、钟表等物品。西席让门生想办 法揣测内里的物品,并说出本人如许推测的来由。门生经由过程 用手摸、捏、摇、听等办法最初终究猜出了内里的物品。 接着西席出示一幅画,上面画有一个表面的表面,报告门生比如方才谁人纸袋子,里面由皮肤包裹着,看不 见内里,让门生想法子揣测内部有甚么。 这时候门生的思绪 翻开了,想出了很多好法子: 有的说,用耳朵能够听到心脏的跳动,从而能够晓得心脏的地位; 有的说,手臂曲起,能够摸到兴起的肌肉; 有的说,语言时有手摸喉部,能够摸到正在振动的声带;跑步后一同一伏,能够晓得那边是肺部; 最初让门生按照各人用看、摸、听等办法所获得的信息,综合设想一下的内部是甚么容貌? (皮肤上面是甚么、肌肉上面是甚么、骨胳包着的是甚么,血管和神经如何散布……) 18 操纵门生熟习的身材举动,让门生在对举动的体验中,操纵泡泡图的方法把举动中多个身材部门派合到场的状况表 现出来。 考虑:假如根据事情的范例分别,我们更深夜静能够怎样对待的构成呢? 成绩:竖立行走是人区分于植物的主要特性之一,请查阅材料理解具有甚么样的构造特性,使其能竖立行 《身材的构造》是教科版四年级上册《我们的身材》单位肇端课,希冀经由过程指导孩子对身材的构造作开端的察看与探 究,在原有熟悉上开展更科学的熟悉,激起门生探求身材结 构的爱好与持续探求内部构造的,课本摆设了两个 大肆动。第一个举动为察看我们的身材,包罗察看形状有几 部门构成、体验身材阁下对称和使用感官察看身材内部结 构;第二个举动为身材如何事情,以气泡图的情势分离体验 举动开端感触感染事情时由多个部位同时到场、配合完成。 门生关于器官已有了丰硕的熟悉:晓得很多器官的称号与器官的外形,能意想到多个器官到场统一项举动。可是 关于器官的地位及功用的熟悉仍是恍惚、零星的。 3、讲授目的:科学观点: 1.按照表面特性能够分为头、颈、躯干、四肢四部门,假如按照功用的差别还会有差别的构造分别。 1.可以使用触摸、手捏、听等察看办法并分离体验举动,理解身材内部的构造。 20 1.可以在对的察看举动中,将设想与实践的察看辨别开,包管察看举动的实在性。 讲授重点:身材由哪些部门构成,和差别的举动有哪些身材构造到场。 每种植物都有本人共同的身材构造,像我们察看过的蜗牛、蚯蚓、蚂蚁,它们的身材就各不不异。那末,我们人类 的身材构造又有哪些特性呢? 2、察看身材的形状1请一个门生上来当模特,成绩 考虑: 2、(让小模特举平双手)师:看看我们的小模特身材的左21 右两部门,你们有无发明甚么特性?(假如重新顶沿着鼻 尖从上到下画一条线,认真察看右边和右侧,你有甚么发 (1)展现残疾人的照片,如许的身材构造会对我们形成哪些影响呢?让我们经由过程这个举动来体验一下。 西席出示一个玄色暗袋,内里装有物品。在不翻开玄色袋子的条件下,有无法子晓得内里有甚么物品? 2、门生交换办法,西席总结并板书:眼睛看、手摸(捏)、耳听等办法 看:血管(外耳道、咽喉、牙齿、舌头) 22 (3)展现泡泡图,发明身材在做各类举动的时分,是由各个部门派合到场完成的。 2、考虑:假如根据事情的范例分别,我们能够怎样对待的构成呢? 本课是小学科学(教科版)四年级上册《我们的身材》单位的第一课。在这一课中,次要让孩子比力宏观地熟悉 23 的构造构成。经由过程对形状的察看,分别身材构造,同时 发明形状阁下对称的特性,和其独有的互相合作的功 能;其次将察看的视角改变为身材内部的察看,差别察看方 法的利用让门生实在天文解到身材内部的一些信息;最初以 身材各部位能做差别的事,让门生从功用的视角来分别身材 构造,引出深化的考虑。 本课有两个次要举动:第一个举动“察看我们的身材”,门生经由过程察看和会商提出从形状上看是由哪几部门组成 的。第二个举动“身材如何事情”,操纵门生熟习的身材举动, 让门生经由过程对举动的体验,操纵气泡图的方法,把多个部门 配合到场的状况表示出来。在后继的进修过程当中身材各个部 位功用之间有着如何的联络,将会成为研讨的主线索,以是 这里的讲授设想也是为前面的进修做筹办。 1、按照表面特性能够分为头、颈、躯干、四肢四部门,假如按照功用的差别还会有差别的构造分别办法,如: 活动体系、消化体系等等。 2、的内部构造特性能够间接察看,内部构造特性能够多种感官觉得或借助东西察看。 历程与办法: 1、可以用眼看、触摸、手捏、耳听等察看办法并分离体验举动,理解身材的构造。2、可以按照察看目标的差别,选 24 择与之相顺应的察看办法。 1、在对的察看举动中,将设想与实践的察看辨别开,包管察看举动的线、激起门生对理解本人身材的爱好和求知欲和探究肉体,感触感染健全的身材有益于更好的糊口,领会残疾人的未便。 1、经由过程察看晓得按照表面特性能够分为头、颈、躯干、四肢四部门。 2、经由过程填写气泡图,理解各部门在举动时是亲密共同、配合事情的。 2、经由过程对气泡图的阐发,了解按照功用差别另有差别的构造分别办法。 师:我们晓得大天然是一个十分斑斓的天下,让我们一同走进大天然,感触感染它的巧妙的地方。【播放螳螂捕蝉、田鸡、 啄木鸟、鸬鹚的图片】 25 师:螳螂是用像刀一样的、带有很多锯齿般的捕获足捕捉了蝉;田鸡能吐出长长的舌头黏住虫豸,卷入嘴里;啄木鸟 用长长的尖嘴啄出藏在洞里的害虫;鸬鹚用钩子般的尖嘴逮 住身材滑腻的鱼儿。 师:实在植物的本事与它的身材机关有间接的干系,比拟之下,人的本事更大。这些本事是否是也和我们身材的构造 有关呢?这就是我们明天要进修的内容:身材的构造【板书 课题】。 师:前面我们察看了蚂蚁的身材构造,我们一同往返顾一下【出示蚂蚁构造图】。明天我们要察看的是人的身材,下 面我想请一个小模特到台前来。请同窗们察看,人的身材由 哪几部门组成?各人在小组内交换构成统必然见。 (1)发问:从形状上看身材能够分为几部门?你们是按甚么次第察看?(夸大分完没有) (2)按照门生报告请示状况,,脖子的科学称号叫颈;身子的科学称号叫躯干。人有两臂和两腿。它们的形状和机关根本 不异,能够把它们算作一部门,科学的称号叫四肢。 师:各小组头积极地揭晓了观点,有不合,教师以为都是26 准确的,可是,在科学界各人有一个比力分歧的概念,就是 把人的身材分为头、颈、躯干和四肢四部门【出示构造 翻开64页勾勒“从外型上……四肢几部门。”齐读一遍。师 【板书头、颈、躯干、四肢】 师:假如重新顶开端,经由过程鼻尖画一条线,把人的身材分为阁下两部门,你发明了甚么次要特性? 师:的右边和右侧的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部门,不只巨细、是非、粗细、色彩、外形并且地位都是一样 的,即逐个对应的,我们把这个构造叫做阁下对称。【出示 阁下对称】 师:人的这类阁下对称构造有甚么样的益处呢?(生说)我想请同窗来体验一下。 举动:让一门生到台前单腿竖立走路,说领会。指导出的阁下对称干事安稳、便利,同时显得均衡、布满美感。 师:方才一个同窗缺了甚么?他们都是甚么人?看一下第二次天下残疾人查询拜访状况【出示查询拜访数据】,说领会,(多) 这么多的残疾人,他们的糊口情况怎样呢?一同去看看 【出示残疾人】说领会。 27 师:每一年蒲月的第三周的周日为天下助残日,当天,社会各界城市掀起体贴协助残疾人的,我们一同去看看【播 放关爱残疾人视频】 师:我们方才察看了身材内部的构造,身材内部也能够察看到吗?假如不消仪器呢! 你有甚么好办法呢?(用眼睛 看,用耳朵听……) 师:教师给各人保举了几种办法,【出示察看办法】你能用这些办法察看到内由哪些工具构成呢? 2、方才我们用本人总结的办法察看了身材内部的构造,如今就把你们看、摸、听获得的一些零星感触感染组合在一同,想 像一下我们身材的内部机关。谁来形貌一下? 师:我们的身材内部究竟是甚么模样?请同窗们看一看。【出示图片】门生察看交换。 (5)西席小结。我们的身材是一架机械,天下上还没有任何一架机械有如许构造庞大、精致,运转灵敏。 1、好啦!方才理解了这么多的常识,脑筋有些累啦!我们来换一项举动调理一下。 【出示举动内容】28 4、指导门生察看举动记载,【出示:的每个部门都有特别的功用。在停止各类性命举动的时分,各个差别的部 分不是伶仃的,而是相互亲密共同协同事情的。】 5、看来我们的身材真是一台庞大的“机械”。身材的各个部门和器官各负其责,互相亲密共同。 师发问:按照方才的两个气泡图,我们发明哪些是部两全材内部的?卖力甚么?板书 活动。哪些是身材内部的器 官?他们又起甚么感化?以是,根据各部门的事情范例来 分,【出示分类】。 躯干四肢 身材的构造篇729 1、按照表面特性能够分为头、颈、躯干、四肢四部门,假如按照干事情的差别还会有差别的构造分别。 2、的内部特性能够间接察看到,内部的特性能够借助一些东西察看到。 历程与办法: 1、可以使用触摸、手捏、听等察看办法并分离体验举动,理解身材内部的构造。 1、可以在对的察看举动中,将设想与实践的察看辨别开,包管察看举动的线、经由过程对气泡图的阐发,了解按照功用差别另有差别的构造分别办法 30 教师晓得你们对植物比力有研讨,因而想在上课之前先来考考你们,有无自信心?(有) 好!那末谁来讲一说,大象有甚么特别的本事?(它的鼻子能够卷工具;鼻子能够吸水,给本人沐浴。)那末狗呢? (狗的鼻子很灵。嗅觉很活络。)小鸟呢?(小鸟会飞。)那 你们有无想过它们为何会有这些本事呢?(是由于小鸟 有同党。那别的两种植物呢?(是由于它们的鼻子。)同党、 鼻子就是它们的——?(身材)。 (2)植物的本事和它们的身材有亲密的干系!(板书:身材)植物有特别本事,我们人有无,谁来讲一说?(会学 习。会用饭。能考虑。会劳动,会做工具。会语言„„) 这些都是我们人类的本事,那末这些本事又和甚么有关呢?(我们的身材。) 对,和我们的身材有关。明天这节课我们就来探求我们的身材构造(板书:身材的构造)。 (1)请一名孩子当模特,我们来察看人的身材有哪几部门31 构成,你筹办按甚么次第来察看 (2)那就按从上到下的次第来察看。从形状上看,我们的身材由哪几部门构成? (门生经由过程察看、交换、报告请示晓得人的身材是由头、颈、躯干、四肢构成) (门生答复,西席出示内部构造图) 同窗们真不错,我们的身材就是由头、颈、躯干、上肢、下肢构成。上肢和下肢又合称为四肢。 (5)小游戏:我说你做(课件出示) 师:左手捏右耳,右手捏左耳;悄悄揉一揉生:做行动。 师:左手拍左腿,右手拍右腿,悄悄拍一拍;生:做行动。 师:左手搭左肩;右手搭右肩,悄悄转一转,生:做行动。 (2)假如重新顶开端,经由过程鼻尖画一条线,把人的身材分为阁下两部门,你们发明了甚么?(课件出示) 32 门生答复是对称的。这里请求门生详细说出如何对称。经由过程会商,门生明白:的右边和右侧的眼、耳、鼻、上 肢、下肢等各部门不只巨细、是非、粗细、色彩、外形并且 地位都是一样的,即逐个对应的。 角逐一:请部分男生二只手系红围巾,部分女生一只手系红围巾角逐 角逐二:一条腿走路和两条腿走路角逐(请两位男生)(作 灵活) 看来呀!身材阁下对称对我们人是有很大感化的。在糊口中,我们常常会碰到身材形状不合错误称的残疾人伴侣,他们或 者少了一条腿,大概少了一只胳膊,我们该当怎样做呢?为 甚么?门生说:更多的关爱。 (5)小结:我们晓得:我们的身材从形状上看能够分为:头、颈、躯干、四肢四部门,我们的身材是对称的,可让 我们在举动的时分更灵敏,活动的时分连结均衡,别的对称 33 的身材形状使我们看上去很美,另有我们要多存眷去协助残 疾人伴侣。 科学察看必需是有目标,有次第的。方才我们察看了人身材的内部,如今该察看甚么了呢? (2)门生说本人的法子,师指导。(用眼看,手摸、捏,耳朵听等) (4)上面我们就用这些办法来察看我们的身材内部,小组协作,能够互相察看,并把察看成果简约、分明的记载下来, 记载单在1 号信封内里。 看到一同一伏,能够晓得那边是肺部;看得手上粗的线条能够晓得是血管。 用耳朵能够听到心脏“啪啪”的跳动声,从而能够晓得心脏的地位;肚子“咕咕”叫,这里多是肠子在爬动; 手臂曲起,能够摸到兴起的肌肉;语言时有手摸喉部,能够摸到正在振动的声带;用力往下捏,能够摸到硬的,那 是骨头; 34 (7)、小结:看来内部构造十分庞大。身材外表是皮肤,皮肤上面是肌肉,肌肉上面是骨骼,内里包裹着内脏器 官。这么一个庞大的体系究竟是怎样事情的呢?上面我们来 研讨身材的事情。 (1)、起首我们经由过程一个举动来研讨。教师请一名孩子上来跳绳,同窗们认真察看我们的身材有哪些部门到场了跳绳 举动? (2)交换:跳绳这一项事情,我们的身材有哪些部门到场了跳绳举动?生报告请示。夸大除内部器官外,另有一些内部 器官也到场此中,如:脑、心脏、肺。(假如有同窗说出来 了,能够发问为什么有这些器官到场。) (3)西席说话:普通来讲,跳绳时有腿,手,胳膊,脚,心脏,肺,脑这些次要的器官到场。怎样把这个举动记下来? 我们能够用简朴的气泡图记载下来。普通把“事情”中间词写 在中间,配合到场部门写在周围, 方才,我们研讨了跳绳时有许多身材部位到场了,实在我们的身材还能做许多 的举动,那末教师给孩子们选了几个具有代表性的举动,我们一同来研讨下,立定跳远,写字,扫地,原地跑步,玩 35 溜溜球。这五个举动。在你们桌上的信封2 里,教师曾经给 每一个小组都分派了一个举动,请先看举动请求,各人理论后, 操纵“气泡图”的办法记载下哪些部位到场了这项举动,填好 气泡图。 (5)指同窗到前面报告请示,说一说身材的哪些部位到场了这个举动,是如何到场举动的? 预设:立定跳远——腿、脚、 手、眼、脑、心脏、肺 (6)小结:的器官按照功用的差别事情范例能够分为神经、呼吸、轮回、消化、活动等体系 (五)、回忆拓展36 同窗们,经由过程一堂课的进修,我们晓得我们的身材构造能够按形状来分,也能够按功用来分,身材各个部门的器官都 是相互协作,配合完成一系列的举动。但是我们人究竟是怎 样活动的呢?我们活动起来为何会气喘嘘嘘?我们为什 么天天要吃那末多食品?我们又是怎样渐渐生长的?等等 等等,这一系列的成绩,都有待同窗们在课后,在糊口中继 续去探求、发明,好吗?

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